姓名

王婧羽

专业

美术

微课名称

《乡村小路》

学情分析

1.沙画表演班学生处于11岁至13岁之间（初中生），处于具体运算阶段向向形式运算阶段转变的过程，能运用表象进行逻辑思维的同时向逻辑思维和逆向思维之间转换。

2.本班学生学习沙画表演已有7次，对撒沙、捏沙、滑沙、扬沙的制作已经有了初步了解，能够绘制简单的基础图形。

3.本班学生有一定的素描基础， 对于图形的透视和结构有一定的了解。

设计理念与特色

感受多元化教学，体验沙画表演制作的乐趣。“做中学”一直以来作为沙画表演班的教学理念已经渗透给班里的每一位学生，通过活动和教学，学生可以借助不同主题绘制相关沙画表演视频资料以抒发学生内心情感，进行情感的自我表达。

 活动设计

活动目标

1.知识与技能：巩固已学沙画表演技法，并且能够进一步了解基本技法在创作中的运用的技巧。

2.过程与方法：引导学生运用自主探究式的方式， 体验使用不同技法所能呈现出来的不同效果来完成《乡村小路》的沙画表演制作方法。

3.情感与态度:根据学生年龄特点因地制宜的安排他们喜欢的课程，并主动参与感受课程乐趣，体会沙画表演课程的独特魅力。

重点难点

重点：结合近大远小、近实远虚的素描关系制作出乡村小路中的山峦和林荫小径。

难点：运用沙画表演中的捏沙、撒沙、抹沙、滑沙等手法将制作出乡村小路中的蓝天白云、太阳、海鸥、花草等装饰。

活动过程

课程准备：ppt、示范图片、沙画台、伴奏音乐、沙子、清洁工具。

1.导入

教师出示图片：教师出示乡村小路的实景图片和教师沙画表演示范图，让学生进行对比，谈谈通过图片对比的感受。（教授学生如何将现实图片通过沙画表演的形式进行表现）

2.教师示范

教师通过现场示范让学生直观感受沙画表演——乡村小路的具体创作过程。

3.学生尝试绘制乡村小路

学生通过前一阶段多学沙画技法和知识尝试表现乡村小路，教师巡视，发现学生创作过程中出现的问题。

4.提出问题

教师提问：在绘制的过程中学生有没有发现山峦的轻薄程度不一样？在老师绘制过程中云彩、海鸥、太阳都是用什么表现方式绘制出来的？

学生提问：请大家说一说在绘制的过程中有没有通过沙画手法表现不出来的景物。

5.解决问题：教师再次示范

教师根据学生提出问题，现场再次示范，解决本次课程中的重点难点问题，提示可以运用沙画表现手法中的撒沙、抹沙、捏沙、滑沙表现出小路的近大远小、山峦的近实远虚以及其他相应场景。

6.学生现场创作

学生进行完整的《乡村小路》沙画表演的创作实践。

7.学生展示

请现场两位同学进行完整的《乡村小路》沙画表演，教师进行点评。（是否将重难点掌握）

8.活动结束

带领学生进行课堂总结，温故本节课重点、难点，加深记忆，收拾工具。

9.效果测评方法

①通过提问，了解学生在课程中对知识、技法的掌握情况。

②通过观察学生参与课程的情况检测学生的学习效果以及目标达成的情况。